SEMANA SIETE

 Teoría política de Hobbes y de Locke

SEMANA SEIS

 MERCANTILISMO, CAPITALISMO Y SUS TEÓRICOS

Actividad 1: Resume los siguientes videos

Preguntas complementarias:

1. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los dos sistemas económicos estudiados?

2. ¿Está usted de acuerdo con las tres leyes de la economía que Adam Smith proponía para explicar su 

funcionamiento? Explique su respuesta.

3. ¿Cuáles son las diferencias entre las teorías de David Ricardo y John Stuart Mill?

4. ¿A cuál de las propuestas emitidas por los teóricos del capitalismo de los siglos XVIII y XIX se parece más la economía colombiana actual? Explique su respuesta dando ejemplos de la vida real.

SEMANA CINCO

 

MI TERRITORIO Y SUS CARACTERÍSTICAS

PRESENTACIÓN CAMBA

A partir de estos conceptos, de forma individual construir una lista de: 

• características, 
• recursos y 
• necesidades territoriales 

que hayan identificado en el ejercicio de contraste entre el territorio soñado y el territorio existente. 

Paralelamente, responder las siguientes preguntas: 

• ¿Para qué crees que existen las entidades territoriales (municipios, departamentos, etc.) en un territorio?
• ¿Cómo crees que influyen las personas que administran las entidades en nuestro territorio?

Posteriormente algunos estudiantes compartirán las necesidades identificadas y las respuestas a las preguntas formuladas.

ELECCIÓN DE CANDIDATAS/OS LOCALES

SEMANA TRES Y CUATRO

 VOTO ESTUDIANTIL

PRESENTACIÓN EN CAMBA

SEMANA DOS Y TRES

 REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

TAREA: Resumir los dos videos en seis cuadros como este

RECUPERACIÓN TERCER PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO

RECUPERACIÓN III PERIODO SOCIALES SÉPTIMO

• Responde el siguiente taller en tu cuaderno
• No olvides escribir los títulos, las preguntas y sus respectivas respuestas con los números correspondientes.
• Todas las actividades del taller se realizan a partir de lo estudiado durante el periodo. (30%)
• Sustenta mediante evaluación y entrega el taller realizado, dentro de la recuperación el próximo jueves 14 de septiembre  (70%)
• Para que tenga validez la entrega del taller y la sustentación firma acta de recibido.
• Cualquier intento de copia a otro trabajo anula la recuperación

Este cuestionario te servirá para aclarar los conceptos más importantes que estudiamos durante este periodo y para preparar la evaluación de realizarás para demostrar que alcanzaste los logros que tenías pendientes.

 

Toma tu cuaderno y de acuerdo a los talleres realizados durante este tercer periodo escribe y responde en él las siguientes preguntas.

 

1. ¿En qué consiste el quinto real?
2. ¿Cómo se llamó al sistema de rotación forzosa de mano de obra indígena en la colonia?
3. ¿Qué era el consejo supremo de Indias?
4. ¿Qué era la Casa de Contratación de las Indias?
5. ¿Qué era la real audiencia?
6. ¿Qué era el Cabildo o Ayuntamiento?
7. ¿En el tiempo de la colonia quiénes eran los españoles?
8. ¿En el tiempo de la colonia quiénes eran los criollos?
9. ¿En el tiempo de la colonia quiénes eran los mestizos?
10. ¿En el tiempo de la colonia quiénes eran los negros esclavos?
11. ¿Cuáles fueron los frentes de trabajo del negro esclavo?
12. ¿En qué trabajaba el negro libre o liberto?
13. ¿Qué fue el cimarronismo?
14. ¿Qué eran los Palenques?
15. Según las creencias yoruba, ¿cómo se creó la tierra habitable?
16. ¿Cómo se creó el arte?
17. Los esclavos negros trajeron consigo sus creencias. ¿Cómo se llama la forma de mantener vivas sus creencias mezclándolas con el catolicismo?
18. ¿Qué consecuencia trajo el maltrato que sufrían los negros?
19. ¿Cuál fue la forma de resistencia de los negros en la colonia ?
20. ¿Cuál fue la labor de los cimarrones en la liberación de los esclavos ?
21. ¿En qué consistió el tratado de Tordecillas?
22. ¿Cuales fueron los sucesos más importantes de la colonización Holandesa en América?
23. ¿Cuáles fueron las características de la colonización inglesa?
24. ¿Cuál es el origen de la fiesta de acción de gracias en norte América?
25. ¿Cómo se dividieron las colonias Inglesas? (Ver mapa)

SEMANA UNO

 

PLANEACIÓN CUARTO PERIODO

 

PLANEACIÓN IV PERIODO

 

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de conquista y colonización europea dados en América

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

·         Explica los cambios y continuidades de las organizaciones sociales, políticas y económicas instauradas durante la época colonial en América.

·         Interpreta las consecuencias demográficas, políticas y culturales que tuvo para los pueblos ancestrales la llegada de los europeos al continente americano.

 

CONTENIDOS

·         Democracia y participación ciudadana

·         Organización política, económica y social de las colonias francesas

·         Revolución industrial

·         Mercantilismo, capitalismo y sus teóricos

·         Teoría política de Hobbes y de Locke

·         Independencia de los Estados Unidos

·         Derecho divino, absolutismo

·         La Ilustración

 

 

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS, CONTROL Y SEGUIMIENTO

 

COGNITIVAS	EXPRESIVAS	AFECTIVAS 15%
Talleres Tareas Examen bimestral 20%	Participación en clase	Autoevaluación Heteroevaluación

 

SEMANA OCHO Y NUEVE

 ESCLAVITUD: MITOS DE PUEBLOS Y ORIGEN DE LA MÚSICA

SEMANA SIETE

 

SEMANA SEIS

MINERÍA Y ESCLAVITUD 

RESUME LOS SIGUIENTES VIDEOS:

Actividad: Responde las siguientes preguntas:

1. ¿De qué castas y regiones pertenecían los africanos que eran traídos a Colombia como esclavos?
2. ¿Cuál fue la importancia de Cartagena y Mompox para la esclavitud?
3. ¿Cuáles fueron los frentes de trabajo para los esclavos?
4. ¿Cuáles fueron las labores del esclavo doméstico?
5. ¿Qué eran las cuadrillas utilizadas en las minas?
6. ¿Quiénes eran el señor de la cuadrilla, el administrador de minas y el cabo de cuadrilla?
7. ¿Cuáles son las características del negro liberto o cimarrón?
8. ¿Cuáles fueron las labores de los esclavos en las haciendas y los hatos ganaderos?
9. ¿Cuál fue la importancia de los esclavos boga?
10. ¿Cuáles fueron las labores de los esclavos en los puertos y en la milicia?

SEMANA CINCO Y SEIS

ECONOMÍA, SOCIEDAD Y CULTURA COLONIAL

 

SEMANA CINCO

 COLONIA Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS COLONIAS ESPAÑOLAS

SEMANA TRES Y CUATRO

 

Características generales y procesos de la colonización inglesa

 RETROALIMENTACIÓN BIMESTRAL SEGUNDO PERIODO

1. Escribe las 20 preguntas

2. Escribe sólo la respuesta correcta de cada pregunta

1.        Una de las consecuencias de la consolidación de las naciones europeas fue

a.        El fin del feudalismo

b.       La asociación entre burgueses y monarcas

c.        El fortalecimiento de ejércitos nacionales

d.       Todas las demás

2.        ¿Por qué se considera a Eropa la cuna de la civilización occidental?

a.        Solo en Europa había civilización

b.       La escritura se inició en Europa

c.        Importaron culturas del mundo

d.       En ella se desarrollaron importantes civilizaciones

3.        Europa no es un continente de riqueza en recursos naturales pero

a.        Es un continente industrializado

b.       Tiene una economía próspera

c.        Realizan importantes adelantos tecnológicos

d.       Todas las anteriores

El Renacimiento fue un movimiento intelectual y artístico que tuvo lugar en Europa desde el año 1300 hasta el año 1600 y que produjo cambios profundos. Nació en Italia por varios motivos. Primero: Las ciudades-estado republicanas del norte de Italia eran muy ricas. Además, al ser urbanas, era fácil intercambiar ideas. Segundo: En Italia, había una clase burguesa dedicada al comercio y ésta era muy rica. Esta clase burguesa se involucró en todas las esferas de la sociedad en las que pudo: aparecieron banqueros, comerciantes, políticos, juristas, artistas y sobre todo individuos audaces y astutos, que impusieron la tiranía y ejercieron el poder en forma absoluta e ilegal. Familias enteras se tomaron el poder, como los Médici en Florencia, los Sforza en Milán, los Borgia en Roma, los Gonzaga en Mantua y los Papas en los Estados Pontificios. Esta clase burguesa también invirtió en el arte.

4.        ¿Cuál fue la importancia de los burgueses en el surgimiento del renacimiento?

a.          Ellos fueron tiranos con sus súbditos

b.          Fomentaron el intercambio de ideas y el arte

c.          Crearon partidos políticos

d.          Se aliaron con la Iglesia

En Florencia había mucha corrupción y poca moral: el Estado era cómplice de los asesinatos políticos y de un libertinaje desbordado. El poder se basaba en la fuerza bruta. Un florentino llamado Nicolás Maquiavelo, quien había sido encarcelado acusado de haber conspirado contra los Médici, se dedicó a estudiar cómo funciona la política. Maquiavelo escribió El príncipe, un texto en el que explica cómo debe ser un gobernante para tener éxito. Describe cómo es la naturaleza humana en relación con el poder. Para él no existe ni el bien ni el mal: los actos sirven si se mantienen el príncipe en el poder. De lo contrario, no sirven.

5.        Una de las ideas de Maquiavelo fue

a.          Uno para todos y todos para uno

b.          La verdadera sabiduría está en la humildad

c.          El fin justifica los medios

d.          El gobernante debe ser justo y bondadoso

Se llamó Renacimiento porque renacieron o volvieron a nacer elementos culturales de Grecia y Roma, que habían sido olvidados durante el Medioevo. Renacieron la inteligencia, los sentidos, las ciencias y el arte y se modificó la cultura. El hombre renacentista fue amante de la aventura, osado, explorador, racionalista. Se apoyó en la razón. Los renacentistas desearon vivir intensamente, perpetuarse alcanzando la fama por sí mismos, gracias al talento y al esfuerzo personal. El hombre era el centro del mundo, y en cierta forma, la medida de todas las cosas. Se le dio importancia al hombre como individuo. La explosión de la vida llevó a la acción reflexión y a un redescubrimiento del hombre y del mundo. Fue una expansión de la vida en todas sus formas: cambió la mentalidad ante la vida y ante la muerte.

6.        Nos damos cuenta que en el renacimiento se volvió a la cultura griega y romana porque

a.          Se puso como fuente del conocimiento a la razón y no a la fe

b.          Se resaltó la superación personal mediante el talento

c.          Se puso como centro del mundo al hombre, no a Dios

d.          Todas las demás

Los humanistas exaltaron la grandeza del hombre, la naturaleza y el mundo. Experimentaron el gozo de vivir en él y confiaron en el progreso del hombre. Buscaron la belleza. Era importante la personalidad y la afirmación del YO, viviendo intensamente para lograrlo. Querían abarcarlo todo. El renacentista era a la vez poeta, pintor, escultor, arquitecto, filósofo, atleta, político, moralista. El universo era un mundo abierto a la curiosidad de los humanistas. Fueron individualistas: cada uno era absolutamente libre de vivir su vida buscando su felicidad en la belleza, la creación y la gloria. Todo acto era justificable si era grandioso.

7.        Es característica de los humanistas

a.          Resaltaron la importancia del ser humano

b.          Creyeron en las grandes posibilidades que tiene el ser humano

c.          Amaron el arte y las ideas filosóficas y políticas

d.          Todas las demás

8.        El holandés Erasmo de Rotterdam

a.        expuso sus ideas sobre una sociedad ideal donde primara la felicidad

b.        quería reformar la Iglesia

c.        Pintó la Monalisa

d.        Pintó la Capilla Sixtina

9.        El inglés Tomás Moro

a.        expuso sus ideas sobre una sociedad ideal donde primara la felicidad

b.        quería reformar la Iglesia

c.        Pintó la Monalisa

d.        Pintó la Capilla Sixtina

10.     Leonardo da Vinci

a.        expuso sus ideas sobre una sociedad ideal donde primara la felicidad

b.        quería reformar la Iglesia

c.        Pintó la Monalisa

d.        Pintó la Capilla Sixtina

11.     Miguel Ángel

a.        expuso sus ideas sobre una sociedad ideal donde primara la felicidad

b.        quería reformar la Iglesia

c.        Pintó la Monalisa

d.        Pintó la Capilla Sixtina

Producción: Es la fase fundamental de la economía. En la fase de producción se integran tres elementos: la tierra (recursos naturales), el trabajo (mano de obra para transformar la materia prima en productos) y el capital (dinero, fábricas, maquinaria, herramientas). El hombre extrae la materia prima de la naturaleza y la transforma para ser usada por toda la comunidad. Con la inversión se financia y se renueva el aparato productor por medio de compra de herramientas, maquinaria y nuevos insumos (elementos que se introducen para producir un bien nuevo). Los productos se vuelven mercancía (producto que ya tiene un precio que es el valor de fabricar una cosa más la ganancia).

12.     Según lo anterior responde: Se obtienen los insumos y herramientas necesarios para la producción gracias a:

a.          La tierra

b.          El trabajo

c.          El capital

d.          La mano de obra

Pone los productos terminados al alcance de todos para su consumo. Se encarga del transporte para llevar los productos a los centros de acopio. Aparecen los centros de distribución o mercados: tiendas, supermercados, puestos de venta, almacenes. La distribución también es el reparto de la riqueza generada por la producción de la mercancía: sueldos y salarios, ganancias para los dueños, impuestos para el gobierno. En el mercadeo se busca vender lo producido utilizando la propaganda y la publicidad.

13.     De acuerdo a lo anterior responde: La gran importancia de la distribución y el mercadeo está en

a.          El transporte de los productos

b.          El reparto de la riqueza generada por la distribución de los productos

c.          Poner al alcance de todas las personas los diferentes productos

d.          Todas las anteriores

El consumo es la compra de los productos para satisfacer las necesidades básicas como el vestido, la alimentación, la salud y la vivienda. También existen necesidades suntuarias que están asociadas al bienestar, como el carro, TV, teléfono. Cuando aumenta la cantidad de instrumentos de trabajo, se crean más bienes a ser consumidos: esto es el crecimiento económico.

14.     De acuerdo a lo anterior responde: ¿Qué es el consumo?

a.          Es parte de una mentalidad que esclaviza a los más débiles

b.          Es el medio por el que las personas satisfacen sus necesidades

c.          Es algo creado para que los más pobres pasen necesidades

d.          Es un mecanismo para enriquecerse

Sectores de la economía: La economía está dividida en sectores según el tipo de producto: La economía primaria tiene como base la explotación de la tierra y de los recursos naturales: agricultura, ganadería, minería, pesca.

La economía secundaria es el desarrollo de la industria para transformar productos. La economía terciaria es la aplicación de la ciencia y tecnología al desarrollo. Esto se da en los servicios, por ejemplo, medicina, teléfono, acueducto, electricidad. La economía cuaternaria es la alta tecnología como la informática, cohetes, medicina y robótica, sistemas y revolución en comunicaciones la cual acorta distancias a través de satélites y fibra óptica. Según lo anterior responde:

15.     Gracias a este sector de la economía podemos tener en nuestra mesa productos procesados como el pan, el queso, las galletas y el chocolate

a.          Secundario

b.          Terciario

c.          Primario

d.          Cuaternario

En la primera mitad del siglo XV, apareció una nueva clase social, la burguesía capitalista. Eran hombres nuevos distintos a los burgueses de la Edad Media. Eran aventureros que amaban la libertad y exigieron quitar todo tipo de prohibiciones para comerciar. Se rebelaron contra las reglamentaciones urbanas de los monopolios y de los oficios. Ahora todo tenía que formar parte del derecho común, libre del control municipal, en lugar de ser un privilegio exclusivo de los habitantes de la ciudad. Se industrializó el campo y se liberó la mano de obra de los campesinos y siervos, una fuerza de trabajo abundante. En lo político, los reyes buscaron apoyarse en los grandes burgueses. Dueña del capital, del crédito y del trabajo asalariado, la burguesía capitalista se convirtió fácilmente en la clase dominante. La antigua nobleza les vendió sus tierras y títulos. Los nuevos burgueses apoyaron a los nuevos intelectuales y artistas.

16.     De acuerdo a lo anterior responde: Era una característica de los burgueses capitalistas del renacimiento

a.          Exigieron imponer todo tipo de prohibiciones para comerciar

b.          Se dedicaban a adular a la persona del monarca

c.          Industrializaron el campo y liberaron la mano de obra de los campesinos

d.          Todas las anteriores

Muchos campesinos siervos se convirtieron en labriegos libres (colonos) que pagaban un tributo como renta por el derecho al uso de la tierra. Eran labradores asalariados que se vieron obligados a trabajar por un salario en las tierras del señor, aparceros (arrendatarios) a quienes el señor les daba una parcela para que pagara con productos. En el siglo XVI, muchos siervos de Europa occidental eran labriegos libres y labradores asalariados. En Alemania y el oriente de Europa, siguieron siendo siervos.

17.     Según lo anterior responde: ¿Qué significa que los campesinos se hayan convertido en labriegos libres?

a.          Pagaban un tributo como renta la tierra

b.          Trabajaban por un salario

c.          Pagaban con los productos de su parcela

d.          Todas las anteriores

Juan Calvino: Lanzó su reforma desde Ginebra, Suiza. Creía que todos los hombres estaban predestinados por voluntad de Dios: algunos eran elegidos y se salvaban; otros no, y estaban condenados. Se sabía quién era elegido porque era aquel que trabajaba mucho y ahorraba.

 

Ulrico Zuinglio: Se dejó influenciar por las ideas de Lutero, pero desarrolló sus propias ideas, rompió de manera radical con la Iglesia Católica, condenó la misa, la veneración de las imágenes, la vida monástica, y los votos de pobreza, castidad y obediencia. Unió la Iglesia con el estado (teocracia) para ayudar a los pobres.

 

Enrique VIII de Inglaterra: Este rey quiso anular su matrimonio pero como el Papa no le permitió hacerlo, creó su propia iglesia y se declaró jefe de la misma. En 1559, su hija Isabel I creó una nueva iglesia nacional llamada la Iglesia Anglicana cuyo jefe es el rey de Inglaterra.

 

Martín Lutero: Fue un sacerdote alemán que se sentía pecador. Criticó la Iglesia cuando ésta vendía indulgencias en 1517. Escribió 95 tesis rechazando esta práctica y no se quiso retractar a pesar de las recomendaciones del Papa León X. Lutero creía que las obras y muchos de los sacramentos eran inútiles.

18.     Creía que las obras eran inútiles para salvarse

a.          Martín Lutero

b.          Juan Calvino

c.          Ulrico Zuinglio

d.          Enrique VIII

19.     Creía que sólo hombres estaban predestinados por Dios para salvarse o para condenarse

a.          Martín Lutero

b.          Juan Calvino

c.          Ulrico Zuinglio

d.          Enrique VIII

20.     Se declaró jefe de la Iglesia

a.          Martín Lutero

b.          Juan Calvino

c.          Ulrico Zuinglio

d.          Enrique VIII